|
3.4. Семинарские занятия с использованием правовых документов
Право — это система формально-определенных норм. Это означает не только то, что нормы права всегда имеют письменную форму выражения, т.е. записаны на бумаге (будь то закон или судебное решение, или договор), но и что реализация этих норм большей частью также осуществляется с помощью опять-таки бумаг. Допустим, вы решили дать деньги взаймы близкому другу. Составлять договор займа вроде не совсем удобно: отношения-то близкие, другу обычно веришь как себе. И тем не менее может случиться всякое, поэтому надо с него попросить расписку в получении денег, ведь в противном случае, если вдруг ваши отношения с другом расстроятся, доказать факт передачи денег взаймы вам не удастся.
Реализация человеком или организацией своих прав не всегда проходит безболезненно. Порой отношения с нарушителем юридических прав приходится выяснять в суде или с помощью прокуратуры. Вряд ли стоит обращаться во всех случаях к адвокату (адвокатская помощь стоит немалых денег). Вполне по силам самостоятельно в жалобе, допустим, в прокуратуру, которая, как правило, составляется в свободной форме, изложить суть нарушения прав.
Для обращения в суд надо выполнить более строгие правила: не просто изложить суть дела, а составить исковое заявление так, чтобы было ясно, кто ваш ответчик (куда послать ему повестку на вызов в суд), какова стоимость вашего иска (нужно рассчитать сумму удерживаемой за рассмотрение дела в суде госпошлины, поскольку содержание суда государство полностью не может взять на свои плечи). Эти правила совсем несложные, но их надо знать.
Можно привести и другие примеры, когда без составления правовых документов не обойтись. Но, думается, вполне ясно выражена идея о том, что преподавателю вовсе не бесполезно иметь перед собой типовые формы правовых документов, наиболее распространенных в нашей повседневной жизни.
Как их использовать в учебном процессе?
Во-первых, можно давать студентам распечатки (ксерокопии) некоторых правовых документов просто для ознакомления, для того, чтобы они воочию убедились, что жизнь права в определенной мере протекает в форме бумаг, да и просто для того, чтобы они не боялись таких терминов как «исковое заявление», «жалоба в прокуратуру», «завещание», «устав предприятия» и т. п. Это пассивная форма использования правовых документов.
Во-вторых, правовые документы можно использовать и в активной форме. Составление наиболее простых из них можно в качестве аудиторного задания или самостоятельной работы поручать самим студентам (доверенность, расписка, заявление о праве заниматься индивидуальной трудовой деятельностью, заявление о принятии наследства, заявление о приеме на работу, о переводе на другую работу, заявление об увольнении, жалоба, исковое заявление и даже некоторые виды договоров). Это им будет по силам, если перед ними будет типовая форма.
В-третьих, очень сложные документы, такие как уставы хозяйственных обществ (общества с ограниченной ответственностью — ООО или акционерного общества — АО), разумеется, не по силам для составления студентами. Преподаватель может принести их в аудиторию или распечатать, дав один экземпляр на стол для ознакомления студентам, чтобы они, увидев их воочию, перестали перед ними робеть и кое-что запомнили. Даже беглый просмотр, например, устава ООО даст представление студенту о тех вопросах, которые уставом регулируются.
Как работать с правовыми документами?
1. Предварительно ознакомить студентов с образцом того юридического документа, с которым предстоит работа. Устно или письменно? Как позволяют возможности, но, конечно, в идеале лучше дать ксерокопию документа каждому.
2. Обозначить студентам то, какую нагрузку несет в себе тот или иной документ, зачем он нужен, какова цель его составления.
3. Разобрать содержание правового документа, т. е. выявить, какие основные информационные данные или какие вопросы он отражает.
4. Дать задание (одно на всю группу, или предложить несколько по вариантам, или индивидуальное) написать, ориентируясь на образец правового документа, аналогичный юридический документ, придумав соответствующие данные.
Одним словом, работа на занятиях по праву с правовыми документами должна внушить студентам мысль, что им по силам многое.
Наиболее подходящее занятие с использованием правовых документов – это гражданские и трудовые правоотношения.
Семинарское занятие №8. (2 часа). «Гражданские и трудовые правоотношения»
План:
1. Понятие и система гражданского права.
2. Понятие и формы собственности.
3. Гражданско-правовые обязательства. Сделки и их виды.
4. Исковая давность.
5. Нормы трудового права.
6. Трудовой договор.
7. Рабочее время.
Тема семинарского занятия включает основы гражданского и трудового права, поскольку указанные отрасли права регулируют отношения, участниками которых могут быть студенты, их родители, знакомые, то данное семинарское занятие можно провести с использованием правовых документов.
В начале занятия следует провести фронтальный опрос по следующим вопросам:
- назвать субъекты предпринимательской деятельности;
- назвать организационно-правовые формы юридических лиц;
- право собственности, формы собственности;
- защита прав собственности;
- дать понятие договору, условиям договора;
- назвать основные виды договоров;
- сделки и их виды;
- дать понятие исковой давности;
- дать понятие трудового договора;
- дать понятие коллективного договора;
- что понимается под рабочим временем и временем отдыха;
- дать понятие дисциплины труда;
- виды дисциплинарных наказаний;
- дать понятие социального партнерства в сфере труда;
- трудовые споры и порядок их разрешения;
- оплата труда;
- охрана труда.
После проведения фронтального опроса переходит к работе с использованием правовых документов.
Предварительно студенты были ознакомлены с образцами правовых документов, их значением, обозначена нагрузка и цель того или иного документа. Рассмотрено содержание следующих правовых документов:
- Заявление о приеме на работу;
- Заявление о порядке на другую работу;
- Заявление об увольнении с работы;
- Доверенность;
- Расписка;
- Завещание;
- Заявление об отмене завещания;
- Заявление о принятии наследства;
- Заявление об отказе от наследства;
- Жалоба в прокуратуру;
- Исковое заявление в суд;
- Договор купли-продажи;
- Договор найма жилого помещения;
- Договор дарения;
- Договор займа.
Таким образом студентам предлагается задание с использованием правовых документов. В нашем случае их пятнадцать. Учебную группу можно разделить на 3 варианта и каждому варианту предлагается составить пять видов правовых документов.
I-й вариант готовит следующие правовые документы:
- Заявление о приеме на работу;
- Исковое заявление в суд;
- Договор найма жилого помещения;
- Жалоба в прокуратуру.
II-й вариант готовит следующие правовые документы:
- Заявление о переводе на другую работу;
- Доверенность;
- Завещание;
- Договор займа;
- Договор купли-продажи.
III-й вариант готовит следующие правовые документы:
- Договор дарения;
- Заявление о приеме наследства;
- Заявление об увольнении с работы;
- Расписка;
- Заявление об отмене завещания.
После подготовки студентами правовых документов в оставшееся время предлагается обсудить заранее подготовленный студентом доклад на тему: «Время отдыха».
Семинарское занятие №9 (1 час). «Основы семейного и административного права»
План:
1. Понятие и принципы семейного права.
2. Регистрация, расторжение и признание брака недействительным.
3. Понятие и система административного права.
4. Виды административной ответственности.
Это семинарское занятие также можно провести в форме фронтального опроса по следующим причинам:
- большой объем по содержанию;
- наличие двух отраслей права;
- указанные отрасли права (семейное и административное) регулирует те общественные отношения, которые знакомы студентам, потому что участниками регулируемых правоотношений они были и являются в настоящее время (воспитание в семье, права ребенка, нарушения административного законодательства) и будут являться.
Для фронтального опроса студентам по указанной теме можно предложить следующие вопросы:
1. Назовите понятие и принципы семейного права.
2. Что вы понимаете под семейными правоотношениями?
3. Дайте определение брака.
4. Назовите порядок заключения брака.
5. Что является препятствием к заключению брака?
6. Назовите условия заключения брака.
7. Порядок расторжения брака.
8. Порядок признания брака недействительным.
9. Назовите формы воспитания детей.
10. Дайте понятие и порядок усыновления.
11. Что вы понимаете под опекой и попечительством?
12. Что вы понимаете под имущественными отношениями супругов?
13. Дайте определение административного права.
14. Назовите методы административного права.
15. Дайте определение административного правонарушения.
16. Назовите состав административного правонарушения.
17. Что вы понимаете под объемом административного правонарушения?
18. Дайте понятие субъекта административного правонарушения.
19. Что вы понимаете под субъективной стороной административного правонарушения?
20. Назовите объективную сторону административного правонарушения.
21. Назовите виды административных взысканий.
22. Назовите органы, применяющие административные взыскания.
После проведения фронтального опроса заслушиваем и обсуждаем заранее подготовленный доклад на тему: «Права ребенка».
| 
Контакты
