|
Ее проблемы, успехи и неудачи нелегким бременем легли на его плечи. Традиции железнодорожной школы, заложенные предшественниками, Роберт Петрович не только смог сохранить, но и приумножить.
Велась большая учебная, кружковая, внеклассная работа. Высокий уровень семинаров, проводимых для учителей Московской железной дороги, участие учеников в дорожных и всесоюзных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях - это был результат продуманной работы руководимого Робертом Петровичем коллектива. В школе учителями были созданы кабинеты, при поддержке директора центром идейно-патриотического воспитания стала созданная Ленинская комната, где были также развернуты экспозиции по истории железнодорожного узда, школы и 7-й дивизии народного ополчения
г. Москвы. Впоследствии на основе собранного материала был открыт замечательный школьный музей под руководством З.И. Болотиной.
В школе проходили интересные комсомольские собрания, запо-. минающиеся пионерские сборы, встречи с ветеранами войны и труда. Славу школе принесли и трудовые начинания: она первой из городских школ стала работать на льнокомбинате и лидировала в этом, а также в сборе макулатуры и металлолома. Эффективно работал родительский комитет школы. Проводимые общешкольные родительские собрания были заметным явлением школьной жизни.
В эти годы в школе работал сплоченный творческий коллектив педагогов. Пришедшие в 70-80-е годы молодые учителя и сейчас с огромной благодарностью вспоминают поддержку Роберта Петровича. Его советы, ненавязчивое наставничество, уважение к молодым педагогам помогли многим обрести уверенность в своих силах.
Вспоминает Л.К. Косолапенкова, заместитель директора школы по УВР: «Когда я вернулась в родную школу учителем русского языка и литературы, в лице Роберта Петровича приобрела доброго помощника и наставника. Роберт Петрович покорил меня глубоким знанием основ дидактики и методики преподавания моего предмета. Он обстоятельно анализировал уроки, подмечая крупинки педагогического мастерства. Замечания, сделанные им, воспринимались как дружеский совет. Это очень помогло в работе. Став завучем, я продолжала учиться у Роберта Петровича. Я отмечала его стремление как руководителя вникать во все школьные проблемы, его безукоризненный педагогический такт, основательность и тщательность в разработке всех школьных вопросов. Удивляло его знание каждого ученика и учителя. Ответственный во всем, требовательный, подчас строгий, но справедливый, для меня Роберт Петрович был и является примером настоящего руководителя».
|
Контакты
Публикации